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凤三校六年级“留住童年的足迹”主题晨诵小记
发布时间:2016-05-23 13:26:12   点击:

留住童年  留住美好

——凤三校六年级“留住童年的足迹”主题晨诵小记

雷雪玲

新教育提倡“与黎明共舞”的晨诵项目,是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程,目的是让诗歌与孩子建立起关系,丰富学生的心灵。时光飞逝,六年的小学生活即将和孩子们告别,于是我们六年级决定开展“留住童年的脚印”为主题的晨诵。希望在毕业之际,使学生在诵读中回顾小学生活温暖的点点滴滴。

1112周,徐永利、孙进两位老师进行“留住童年的脚印”新授诗展示课,徐永利老师执教的是《老师的眼睛》,孙进老师执教的是《我不会忘记您——母校》。两堂课有一个共同点:首先老师和孩子们合作诵读了主题诗《留住童年》开启了晨诵,老师读得入情入境,学生读得如痴如醉;接着师生深情地复习上次诵读的诗歌,让这些感人的诗句拨动着孩子们的心弦;在晨诵新诗时,两位老师在引导孩子们诵读诗歌的过程中,注重了过渡语的富有启发性和煽动性,以便激发孩子的情感。同时精心选择孩子们平时学习、生活的照片与诗歌进行巧妙的链接,从而使学生读得入情入境,读得抑扬顿挫,读出诗歌的美,体验诗歌所传达的情怀和美感。

13周,雷雪玲老师进行了“留住童年的脚印”主题晨诵总结仪式,她按照童年的足迹地点的变化和童年中不可或缺的人物的变化来重组九首诗歌,呈现孩子们童年的足迹。在总结仪式上,雷老师运用与诗歌相契合的孩子们校园生活的大量的图片和音乐进行渲染,来刺激学生的视觉,调动学生的感官,从而调动学生朗读的积极性和引领孩子们去回顾童年里难忘而又温暖的一幕幕。在总结仪式上,雷老师还链接了孩子们仿写的诗歌和想对老师说的心里话,这样不仅让学生更能融入诗歌,也注重了总结仪式时朗读的动静、疏密以及亮丽的“独奏”和和谐的“齐奏”的协调统一。

通过本次“留住童年的足迹”主题晨诵活动,教师们对小主题晨诵的教学更加得心应手,也使学生们在毕业之际,在诵读中回顾了小学生活温暖的点点滴滴,感受到同学、老师的陪伴、关爱,从而培养学生丰富的情感,把童年中最快乐的时光封存到他们的脑海之中,让这些美好的画面伴随他们今后的成长。

   

 

 

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